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    伸头，孔明聚精会神盯着肖恩指着长尺24cm的位置。

    数字、单位他都明白，却有些不理解肖恩要表达的意思。

    24cm又很多种理解。

    可以是工程图上具体的测量数值，也可以是比喻物件长短，还可以为圆的直径、半径等等。

    可，24cm与这次课程有什么关系嘛？！

    孔明想了想，还是没想到合适的理由。

    如果说，24cm厚的钞票，他觉得自己还是没问题的，但他不认为月英姑娘是个爱钱的姑娘。

    否则，这些年来，也不会只有月英姑娘拿走了他的心。

    孔明不解问道：“老师，这是何意，我不是很懂。”

    知之为知之不知为不知，孔明决定问清楚。

    肖恩看了他一眼，大概这孩子有些腼腆，不太好意思说出口。

    给孔明比了个明白的手势。

    肖恩的手指着21cm的位置，示意，对嘛？

    肖老师是在考验我？

    孔明如此想到。

    21cm？不懂，还是不懂，24减去21等于三，24和21都是可以用3乘以其他数字得出来。

    需要用傅里叶方程式嘛？！

    还没等孔明在心中进行模拟计算，肖恩的手指又滑到18cm的位置。

    孔明大惊失色，抬头见肖恩的表情十分严肃，心中大叫不好。

    老师在提醒自己，从小到大都是天才的他，怎么能不再第一时间想出答案！

    孔明握拳，18......18，还是18cm，等差数列！

    再次抬头，果然，肖恩的手指摁在15cm的位置。

    他答对了！

    一定是等差数列！

    此时，孔明还沉浸于答对的喜悦中，却没看见肖恩失望地摇摇头。

    指着12cm，然后又是9cm的位置。

    孔明兴奋地点头，老师：“我知道了！”

    孔明的高兴劲没有让肖恩感到庆幸，反而一幅愁眉不展。

    孔明：“老师，难道我答错了？”

    肖恩摇摇头，提不起劲。

    指着孔明身后，你去问问奉先吧。

    原来，在孔明思考的时候，奉先已经醒来，好奇地旁观肖恩对孔明的考核。

    孔明：“奉先？！难道你知道正确答案。”
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